B' τάξη 2023-24 Γαύρου Β., Ιωαννίδου Δ., Καβακλιώτη Ελ.
Θεματική: "Δημιουργώ και Καινοτομώ" - Υποθεματική: "Δράσεις Δημιουργικότητας και Καινοτομίας- Νεανική Επιχειρηματικότητα" - "Χρηματοπιστωτικός Εγγραμματισμός"
Στον τρίτο κύκλο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων της τάξης μας ασχοληθήκαμε με τον χρηματοπιστωτικό εγγραμματισμό, προκειμένου να εισαχθούν τα παιδιά στους βασικούς οικονομικούς όρους με ευχάριστο και δημιουργικό τρόπο. Οι μαθητές μέσα από ευχάριστες βιωματικές, ανακαλυπτικές, ομαδικές και ατομικές δραστηριότητες, αντιλήφθηκαν τη σημασία της ορθής διαχείρισης των οικονομικών και ήρθαν σε επαφή με μηνύματα και αξίες ζωής, όπως το ότι τα χρήματα δεν εξασφαλίζουν τη χαρά, η ουσιαστική ικανοποίηση ζωής δεν επιτυγχάνεται με τον καταναλωτισμό και ότι πλούσιος δεν είναι αυτός που έχει περισσότερα, αλλά αυτός που μπορεί να νιώθει και να ζει καλά με λιγότερα (σύνδεση με την αξία της απλότητας).
Το πρόγραμμα δομήθηκε σε πέντε ενότητες που αφορούσαν το χρήμα:
-Από πού προέρχονται τα χρήματά μας;
(εισαγωγή στο θέμα και πρώτη εξοικείωση των μαθητών με την έννοια του χρήματος, την αξία του και τη σύνδεσή του με την εργασία/ εξοικείωση με τα χαρτονομίσματα και τα κέρματα του ευρώ με συμπλήρωση φύλλων εργασίας αλλά και μέσω της βιωματικής δραστηριότητας «Το μαγαζάκι μας» που στήθηκε στην αίθουσά μας)
-Τι μας προσφέρουν τα χρήματα και πώς μας κάνουν να νιώθουμε;
(έμφαση στο ότι τα χρήματα μπορεί να επηρεάσουν αυτό που αισθανόμαστε αλλά και τον τρόπο που συμπεριφερόμαστε / σταδιακή ένταξη των μαθητών σε θέματα συναισθηματικής διαχείρισης και κατανόησης ότι τα χρήματα μπορεί να είναι ένα μέσον για να βοηθάμε τον εαυτό μας αλλά και τους άλλους / δραματοποίηση διαφόρων σεναρίων-ευχάριστων και δυσάρεστων- σχετικών με το χρήμα)
-Πώς μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε τα χρήματά μας;
(σύνδεση των χρημάτων με την κάλυψη των αναγκών και των επιθυμιών μας, ενώ δόθηκε και η διάσταση του ότι υπάρχουν πράγματα που αξίζουν στη ζωή και προσφέρονται δωρεάν/ εκμάθηση των εννοιών: «ανάγκες» έναντι «επιθυμίες», , την κάλυψη αναγκών/επιθυμιών, τους εναλλακτικούς τρόπους διάθεσης χρημάτων, την εξοικονόμηση χρημάτων)
-Πώς με τα χρήματά μας μπορούμε να βοηθήσουμε τους άλλους ανθρώπους;
(επαφή με τις έννοιες της αλληλεγγύης, του εθελοντισμού και της ικανοποίησης που έρχεται από την προσφορά/ επεξήγηση του γεγονότος ότι βοηθώντας τους ανθρώπους που έχουν ανάγκη κάνουμε κάτι καλό, που αντικατοπτρίζει αυτό που αισθανόμαστε για το συνάνθρωπο/ παρακίνηση των παιδιών να μοιράζονται, να μην σπαταλούν, να μην θεωρούν τίποτα δεδομένο και μόνιμο, να αναπτύξουν πνεύμα αλληλεγγύης για τον διπλανό, και κυρίως να μάθουν να είναι ευχαριστημένα με όσα έχουν)
-Πώς μπορούμε να αποταμιεύσουμε τα χρήματά μας και γιατί να το κάνουμε;
(κατανόηση της σημασίας της αποταμίευσης, των πλεονεκτημάτων της και των τρόπων αποταμίευσης).
Το πρόγραμμα δομήθηκε σε πέντε ενότητες που αφορούσαν το χρήμα:
-Από πού προέρχονται τα χρήματά μας;
(εισαγωγή στο θέμα και πρώτη εξοικείωση των μαθητών με την έννοια του χρήματος, την αξία του και τη σύνδεσή του με την εργασία/ εξοικείωση με τα χαρτονομίσματα και τα κέρματα του ευρώ με συμπλήρωση φύλλων εργασίας αλλά και μέσω της βιωματικής δραστηριότητας «Το μαγαζάκι μας» που στήθηκε στην αίθουσά μας)
-Τι μας προσφέρουν τα χρήματα και πώς μας κάνουν να νιώθουμε;
(έμφαση στο ότι τα χρήματα μπορεί να επηρεάσουν αυτό που αισθανόμαστε αλλά και τον τρόπο που συμπεριφερόμαστε / σταδιακή ένταξη των μαθητών σε θέματα συναισθηματικής διαχείρισης και κατανόησης ότι τα χρήματα μπορεί να είναι ένα μέσον για να βοηθάμε τον εαυτό μας αλλά και τους άλλους / δραματοποίηση διαφόρων σεναρίων-ευχάριστων και δυσάρεστων- σχετικών με το χρήμα)
-Πώς μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε τα χρήματά μας;
(σύνδεση των χρημάτων με την κάλυψη των αναγκών και των επιθυμιών μας, ενώ δόθηκε και η διάσταση του ότι υπάρχουν πράγματα που αξίζουν στη ζωή και προσφέρονται δωρεάν/ εκμάθηση των εννοιών: «ανάγκες» έναντι «επιθυμίες», , την κάλυψη αναγκών/επιθυμιών, τους εναλλακτικούς τρόπους διάθεσης χρημάτων, την εξοικονόμηση χρημάτων)
-Πώς με τα χρήματά μας μπορούμε να βοηθήσουμε τους άλλους ανθρώπους;
(επαφή με τις έννοιες της αλληλεγγύης, του εθελοντισμού και της ικανοποίησης που έρχεται από την προσφορά/ επεξήγηση του γεγονότος ότι βοηθώντας τους ανθρώπους που έχουν ανάγκη κάνουμε κάτι καλό, που αντικατοπτρίζει αυτό που αισθανόμαστε για το συνάνθρωπο/ παρακίνηση των παιδιών να μοιράζονται, να μην σπαταλούν, να μην θεωρούν τίποτα δεδομένο και μόνιμο, να αναπτύξουν πνεύμα αλληλεγγύης για τον διπλανό, και κυρίως να μάθουν να είναι ευχαριστημένα με όσα έχουν)
-Πώς μπορούμε να αποταμιεύσουμε τα χρήματά μας και γιατί να το κάνουμε;
(κατανόηση της σημασίας της αποταμίευσης, των πλεονεκτημάτων της και των τρόπων αποταμίευσης).
Θεματική: "Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ" - Υποθεματική: "Εθελοντισμός" - "Κάνοντας πράξη τις αξίες ζωής"
Στον δεύτερο κύκλο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων ασχοληθήκαμε με τον άξονα του εθελοντισμού, τον οποίο συνδυάσαμε τόσο με το διεθνές εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Αξίες Ζωής στην Εκπαίδευση» ( Living Values Education Program) όσο και με το τρέχον ευρωπαϊκό πρόγραμμα eTwinning “Children change the world”. Μέσα από ιστορίες, συζήτηση, δραστηριότητες και βιωματικά παιχνίδια, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με έντεκα αξίες: την ειρήνη, τον σεβασμό, την αγάπη, τη συνεργασία, την ταπεινότητα, την υπευθυνότητα, την ευτυχία, την τιμιότητα, την ανεκτικότητα, την ενότητα και την απλότητα.
- Συζήτηση σχετικά με το «τι είναι ειρήνη» / Δραματοποίηση ενός ειρηνικού κόσμου / Ζωγραφική της μηχανής της ειρήνης που πετάει πολύχρωμα λουλούδια, μπαλόνια, κομφετί, καρδιές
- Συζήτηση για τον αυτοσεβασμό - άσκηση με ¨καθρέφτη¨ / Ο σεβασμός ως απόρροια του αυτοσεβασμού / Σύνδεση αυτοσεβασμού - ταπεινότητας / Ανάγνωση της ιστορίας «Λίλι η λεοπάρδαλη» και ζωγραφική απεικόνισή της.
- Συζήτηση για τους τρόπους που μοιράζουμε αγάπη (χαμόγελο, αγκαλιά, βοήθεια) / Αποστολή καρτών με ευχές σε παιδιά που πέρασαν τις γιορτές σε νοσοκομεία / Συμβολική αγορά αστεριών του “Make A Wish”
- Προφορική αφήγηση μίας ιστορίας αναφορικά με ένα ατύχημα μεταξύ δύο συμμαθητών / Χωρισμός των παιδιών σε δύο ομάδες και δημιουργία δυο συνεργατικών κόμικς για το τέλος της ιστορίας α) με υπεύθυνη & τίμια και β) με μη υπεύθυνη & μη τίμια αντιμετώπιση του γεγονότος / Παρουσίαση των ομαδικών εργασιών στην ολομέλεια
- Ανάγνωση δύο ιστοριών συνεργασίας & ενότητας για έναν κοινό σκοπό: Α) Δελφίνια Διασώστες και Β) Ελέφαντες Γονείς / Δραματοποίηση των δύο περιστατικών / Ζωγραφική απόδοσή τους
- Συζήτηση για τα λάθη μας, τα οποία πάντα πρέπει να βλέπουμε ως μία αφορμή για να γίνουμε ακόμη καλύτεροι -> δείχνουμε ανεκτικότητα για τον εαυτό μας και τους άλλους
- Καταιγισμός ιδεών και συζήτηση για την πηγή της ευτυχίας / Σύνδεση της ευτυχίας με την απλότητα, την αγάπη, την ειρήνη / Αναπαράσταση ενός πίνακα ζωγραφικής με την τεχνική της Παγωμένης Εικόνας
- Κατασκευή του παπλώματος των αξιών μας / Παρουσίαση των αξιών μέσω βίντεο
- Παιχνίδι με τα αστέρια των αξιών / Ομαδική κατασκευή ενός αστεριού (πεφταστέρι) με την εφαρμογή WordArt / Διακόσμηση της πόρτας της τάξης μας με θέμα τις Αξίες Ζωής
- Δεξιότητες που καλλιεργήθηκαν:
- Δραστηριότητες που υλοποιήθηκαν:
- Συζήτηση σχετικά με το «τι είναι ειρήνη» / Δραματοποίηση ενός ειρηνικού κόσμου / Ζωγραφική της μηχανής της ειρήνης που πετάει πολύχρωμα λουλούδια, μπαλόνια, κομφετί, καρδιές
- Συζήτηση για τον αυτοσεβασμό - άσκηση με ¨καθρέφτη¨ / Ο σεβασμός ως απόρροια του αυτοσεβασμού / Σύνδεση αυτοσεβασμού - ταπεινότητας / Ανάγνωση της ιστορίας «Λίλι η λεοπάρδαλη» και ζωγραφική απεικόνισή της.
- Συζήτηση για τους τρόπους που μοιράζουμε αγάπη (χαμόγελο, αγκαλιά, βοήθεια) / Αποστολή καρτών με ευχές σε παιδιά που πέρασαν τις γιορτές σε νοσοκομεία / Συμβολική αγορά αστεριών του “Make A Wish”
- Προφορική αφήγηση μίας ιστορίας αναφορικά με ένα ατύχημα μεταξύ δύο συμμαθητών / Χωρισμός των παιδιών σε δύο ομάδες και δημιουργία δυο συνεργατικών κόμικς για το τέλος της ιστορίας α) με υπεύθυνη & τίμια και β) με μη υπεύθυνη & μη τίμια αντιμετώπιση του γεγονότος / Παρουσίαση των ομαδικών εργασιών στην ολομέλεια
- Ανάγνωση δύο ιστοριών συνεργασίας & ενότητας για έναν κοινό σκοπό: Α) Δελφίνια Διασώστες και Β) Ελέφαντες Γονείς / Δραματοποίηση των δύο περιστατικών / Ζωγραφική απόδοσή τους
- Συζήτηση για τα λάθη μας, τα οποία πάντα πρέπει να βλέπουμε ως μία αφορμή για να γίνουμε ακόμη καλύτεροι -> δείχνουμε ανεκτικότητα για τον εαυτό μας και τους άλλους
- Καταιγισμός ιδεών και συζήτηση για την πηγή της ευτυχίας / Σύνδεση της ευτυχίας με την απλότητα, την αγάπη, την ειρήνη / Αναπαράσταση ενός πίνακα ζωγραφικής με την τεχνική της Παγωμένης Εικόνας
- Κατασκευή του παπλώματος των αξιών μας / Παρουσίαση των αξιών μέσω βίντεο
- Παιχνίδι με τα αστέρια των αξιών / Ομαδική κατασκευή ενός αστεριού (πεφταστέρι) με την εφαρμογή WordArt / Διακόσμηση της πόρτας της τάξης μας με θέμα τις Αξίες Ζωής
Θεματική: "Ζω καλύτερα-Ευ ζην" - Υποθεματική: ''Ψυχική υγεία" - "Το τραγούδι της χαράς"
Στον πρώτο κύκλο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων η Β’ τάξη ασχολήθηκε με τη Θεματική: «Ζω καλύτερα-Ευ ζην» και πιο συγκεκριμένα με το πρόγραμμα: «Το τραγούδι της χαράς». Τα παιδιά ανέφεραν καταστάσεις που συνδέονται με τη χαρά, αφηγήθηκαν περιστατικά της καθημερινότητάς τους κατά τα οποία τα ίδια ένιωθαν πολύ χαρούμενα, αναγνώρισαν διάφορα συναισθήματα και διαπίστωσαν ότι μπορούν να τα εκφράζουν με πολλούς τρόπους (λέξεις, εκφράσεις του προσώπου, γλώσσα του σώματος) και γενικότερα εκτίμησαν τη σημασία όλων των συναισθημάτων στη ζωή τους. Πιο συγκεκριμένα, εκφράστηκαν μέσα από τη μουσική και τα τραγούδια, ζωγράφισαν τα δικά τους avatars/emojis, συνέδεσαν την τέχνη με την έκφραση των συναισθημάτων, συνεργάστηκαν μεταξύ τους, δραματοποίησαν διάφορα βιώματά τους, έπαιξαν θεατρικά αλλά και επιτραπέζια παιχνίδια.
Β΄ Τάξη
Σχολικό Έτος 2022 - 2023
Εκπαιδευτικοί: Ζάικου Δέσποινα & Παναγιωτοπούλου Ελένη Μαρία
H B’ τάξη στο πρόγραμμα καλλιέργειας δεξιοτήτων και στη θεματική: Δράσεις Επιχειρηματικότητας και Καινοτομίας, Νεανική Επιχειρηματικότητα ανέπτυξε το πρόγραμμα με τίτλο: Χρηματοπιστωτικός Εγγραματισμός
Χρηματοπιστωτικός_Εγγραματισμός.pdf | |
File Size: | 3164 kb |
File Type: |
ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Β’ ΤΑΞΗΣ 2022-2023
H B’ τάξη στο πρόγραμμα καλλιέργειας δεξιοτήτων και στη θεματική:Ενδιαφέρομαι και ενεργώ, κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη, ανέπτυξε το πρόγραμμα με τίτλο: Εθελοντισμός - Διαμεσολάβηση, "Νοιάζομαι και Δρω"
Στόχοι του προγράμματος είναι η προσέγγιση των εννοιών του εθελοντισμού και της αλληλεγγύης, η κατανόησή τους, η επεξεργασία των χαρακτηριστικών τους, η διάκρισή τους από άλλες παρεμφερείς έννοιες, η σύνδεσή τους με την ιδιότητα του ενεργού πολίτη. Μέσα από τη διαδοχική υλοποίησή τους επιδιώκεται οι μαθητές να συνειδητοποιήσουν τα οφέλη για την κοινότητα και την κοινωνική συνοχή από τη συμμετοχή σε δράσεις αλληλεγγυης και εθελοντισμού, καθώς και να διαμορφώσουν θετική στάση για τη συνειδητή συμμετοχή τους. Παράλληλα δίνεται έμφαση στην καλλιέργεια της συνεργασίας και της ομαδικοτητας, καθώς και στην αποδοχή των ετεροτήτων.
H B’ τάξη στο πρόγραμμα καλλιέργειας δεξιοτήτων και στη θεματική:Ενδιαφέρομαι και ενεργώ, κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη, ανέπτυξε το πρόγραμμα με τίτλο: Εθελοντισμός - Διαμεσολάβηση, "Νοιάζομαι και Δρω"
Στόχοι του προγράμματος είναι η προσέγγιση των εννοιών του εθελοντισμού και της αλληλεγγύης, η κατανόησή τους, η επεξεργασία των χαρακτηριστικών τους, η διάκρισή τους από άλλες παρεμφερείς έννοιες, η σύνδεσή τους με την ιδιότητα του ενεργού πολίτη. Μέσα από τη διαδοχική υλοποίησή τους επιδιώκεται οι μαθητές να συνειδητοποιήσουν τα οφέλη για την κοινότητα και την κοινωνική συνοχή από τη συμμετοχή σε δράσεις αλληλεγγυης και εθελοντισμού, καθώς και να διαμορφώσουν θετική στάση για τη συνειδητή συμμετοχή τους. Παράλληλα δίνεται έμφαση στην καλλιέργεια της συνεργασίας και της ομαδικοτητας, καθώς και στην αποδοχή των ετεροτήτων.
Ενδιαφέρομαι_και_Ενεργώ_-_Κοινωνική_.pdf | |
File Size: | 4349 kb |
File Type: |
ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Β’ ΤΑΞΗΣ 2022-2023
H B’ τάξη στο πρόγραμμα καλλιέργειας δεξιοτήτων και στη θεματική: Φροντίζω το Περιβάλλον,Παγκόσμια και Τοπική Πολιτιστική Kληρονομιά, ανέπτυξε το πρόγραμμα με τίτλο: «Ταξιδεύουμε στα Αρχαία Ελληνικά Θέατρα»
Στόχοι του προγράμματος είναι:
Να συνεργαστούν
Να βάλουν κανόνες
Να κάνουν υποθέσεις
Να αναπτύξουν την κριτική τους ικανότητα
Να υποδυθούν ρόλους
Να διευρύνουν τις γνώσεις τους
Τα εργαστήρια με τα οποία ασχολήθηκαν τα παιδιά είναι τα εξής:
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 1: Αρχαίο Θέατρο
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 2: Γνωρίζουμε ένα αρχαίο θεατρικό οικοδόμημα
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 3: Ας μεταμφιεστούμε
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 4: Ποιοί παίζουν
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 5: Αειφορική διαχείρηση και μουσείο
Τις δραστηριότητες κάθε εργαστηρίου μπορείτε να τις δείτε στο παρακάτω pdf αρχείο.
Φροντίζω_το_Περιβάλλον.pdf | |
File Size: | 3044 kb |
File Type: |
ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Β’ ΤΑΞΗΣ 2022-2023
H B’ τάξη στο πρόγραμμα καλλιέργειας δεξιοτήτων και στη θεματική: «Ζω καλύτερα-Ευ Ζην» ανέπτυξε το πρόγραμμα με τίτλο: «Εγώ κι Εσύ, Δυναμώνουμε Μαζί».
Στόχοι του συγκεκριμένου προγράμματος είναι η ενίσχυση της προσωπικότητας και διερεύνηση του εαυτού καθώς και η διαμόρφωση κλίματος συνεργασίας.
Τα εργαστήρια με τα οποία ασχολήθηκαν τα παιδιά είναι τα εξής:
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 1:Γνωριζόμαστε-Συνεργαζόμαστε-Χειραψίες
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 2:Συγκεντρώνομαι
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 3:Συνεργάζομαι
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 4:Επικοινωνώ
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 5: Αναγνωρίζω και εκφράζω τα συναισθήματά μου
Τις δραστηριότητες κάθε εργαστηρίου μπορείτε να τις δείτε στο παρακάτω pdf αρχείο.
H B’ τάξη στο πρόγραμμα καλλιέργειας δεξιοτήτων και στη θεματική: «Ζω καλύτερα-Ευ Ζην» ανέπτυξε το πρόγραμμα με τίτλο: «Εγώ κι Εσύ, Δυναμώνουμε Μαζί».
Στόχοι του συγκεκριμένου προγράμματος είναι η ενίσχυση της προσωπικότητας και διερεύνηση του εαυτού καθώς και η διαμόρφωση κλίματος συνεργασίας.
Τα εργαστήρια με τα οποία ασχολήθηκαν τα παιδιά είναι τα εξής:
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 1:Γνωριζόμαστε-Συνεργαζόμαστε-Χειραψίες
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 2:Συγκεντρώνομαι
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 3:Συνεργάζομαι
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 4:Επικοινωνώ
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 5: Αναγνωρίζω και εκφράζω τα συναισθήματά μου
Τις δραστηριότητες κάθε εργαστηρίου μπορείτε να τις δείτε στο παρακάτω pdf αρχείο.
ΕΥ_ΖΗΝ.pdf | |
File Size: | 10170 kb |
File Type: |
Β΄ Τάξη
Σχολικό Έτος 2021-2022
Δασκάλα: Ζάικου Δέσποινα
Τα παιδιά της Β’ τάξης συνεχίζοντας το πρόγραμμα καλλιέργειας Δεξιοτήτων ασχολήθηκαν με τη θεματική ενότητα «Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ-Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη». Ο τίτλος του προγράμματος είναι: «Μεγάλη μου χαρά είναι πάντα η προσφορά». Τα παιδιά ασχολήθηκαν με
τον αλληλοσεβασμό, τη συνεργασία και το σεβασμό στη διαφορετικότητα και έφτιαξαν το μπαουλάκι με τις αξίες τους.
τον αλληλοσεβασμό, τη συνεργασία και το σεβασμό στη διαφορετικότητα και έφτιαξαν το μπαουλάκι με τις αξίες τους.
Στο πλαίσιο του εργαστηρίου δεξιοτήτων και συγκεκριμένα στην ενότητα «Φροντίζω το περιβάλλον »οι μαθητές της Β’ τάξης ενημερώθηκαν και εξοικειώθηκαν με την ανακύκλωση και επαναχρησιμοποίηση υλικών.
Αρχικά, παρακολούθησαν ορισμένα βιντεάκια με περιεχόμενο σχετικό με την ανακύκλωση(Προφύλαγε και βελτίωνε το περιβάλλον σου, Η ανακύκλωση για το δημοτικό, Μαθαίνουμε για την ανακύκλωση, Η ανακύκλωση για παιδιά) και κατασκεύασαν δύο κάδους ανακύκλωσης, έναν για
χαρτιά και έναν για πλαστικά, για την τάξη τους. Στην συνέχεια, από φθαρμένα ή κατεστραμμένα αντικείμενα και υλικά σχεδίασαν και
κατασκεύασαν αντικείμενα, τα οποία κόσμησαν την τάξη.
Αρχικά, παρακολούθησαν ορισμένα βιντεάκια με περιεχόμενο σχετικό με την ανακύκλωση(Προφύλαγε και βελτίωνε το περιβάλλον σου, Η ανακύκλωση για το δημοτικό, Μαθαίνουμε για την ανακύκλωση, Η ανακύκλωση για παιδιά) και κατασκεύασαν δύο κάδους ανακύκλωσης, έναν για
χαρτιά και έναν για πλαστικά, για την τάξη τους. Στην συνέχεια, από φθαρμένα ή κατεστραμμένα αντικείμενα και υλικά σχεδίασαν και
κατασκεύασαν αντικείμενα, τα οποία κόσμησαν την τάξη.
Στoπλαίσιo του εργαστηρίου δεξιοτήτων και συγκεκριμένα στην ενότητα << Δημιουργώ και καινοτομώ>>, οι μαθητές της Β’ τάξης γνώρισαν τα επαγγέλματα. Πιο συγκεκριμένα, ήρθαν σε επαφή με επαγγέλματα που σχετίζονται με τη φύση και ιδιαίτερα με το επάγγελμα του καλλιεργητή ρυζιού. Μάλιστα έγιναν και οι ίδιοι καλλιεργητές, σπέρνοντας ρύζι.
Η Β’ τάξη στο πρόγραμμα καλλιέργειας δεξιοτήτων και στη θεματική “Ζω καλυτέρα – Ευ Ζην” αναπτύσσει το πρόγραμμα που έχει τίτλο : “ Όλους σας αγαπώ γι’αυτό κανέναν δε νιώθω εχθρό” . Τα παιδιά μέχρι στιγμής ασχολήθηκαν με το εργαστήριο που έχει τίτλο:
“ Συνεργάζομαι και αλληλοεπιδρώ”.Στόχος της συγκεκριμένης δραστηριότητας είναι να βελτιώσουν τα παιδιά τις σχέσεις τους με τους συμμαθητές τους, να συνεργάζονται μεταξύ τους και να αναγνωρίζουν τις διάφορες μορφές της βίας. Πραγματοποιήθηκαν οι παρακάτω δραστηριότητες:
“ Συνεργάζομαι και αλληλοεπιδρώ”.Στόχος της συγκεκριμένης δραστηριότητας είναι να βελτιώσουν τα παιδιά τις σχέσεις τους με τους συμμαθητές τους, να συνεργάζονται μεταξύ τους και να αναγνωρίζουν τις διάφορες μορφές της βίας. Πραγματοποιήθηκαν οι παρακάτω δραστηριότητες:
- Έγιναν ζευγαράκια και κάθε παιδί ζωγράφισε το φίλο του στο ίδιο χαρτί. Κατόπιν ο καθένας σύστησε το φίλο του στη τάξη. Έπειτα έγιναν εξάδες και η κάθε εξάδα έδωσε ένα όνομα στην ομάδα της.
- Τα παιδιά παρακολούθησαν διάφορα βιντεάκια σχετικά με τη βία και ακολούθησε συζήτηση.
Η Β’ τάξη, συνεχίζοντας το πρόγραμμά της, ασχολήθηκε με το εργαστήριο που έχει τίτλο: «Ο κύκλος των απόψεων και των προτάσεων». Στόχος του συγκεκριμένου εργαστηρίου είναι να αναγνωρίσουν τα παιδιά τα συναισθήματα που προκαλεί η βία και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση και ετοιμότητα να υπερασπίζονται τον εαυτό τους και τους άλλους όταν εκφοβίζονται.
Πραγματοποιήθηκαν οι παρακάτω δραστηριότητες:
1. Διαβάσαμε το βιβλίο: «Ο νταής του σχολικού» και σχολιάσαμε συμπεριφορές και συναισθήματα.
2. Τα παιδιά ζωγράφισαν την ιστορία του βιβλίου και κάθε παιδί έγραψε ένα μήνυμα κατά της βίας.
Πραγματοποιήθηκαν οι παρακάτω δραστηριότητες:
1. Διαβάσαμε το βιβλίο: «Ο νταής του σχολικού» και σχολιάσαμε συμπεριφορές και συναισθήματα.
2. Τα παιδιά ζωγράφισαν την ιστορία του βιβλίου και κάθε παιδί έγραψε ένα μήνυμα κατά της βίας.
Η Β τάξη στο εργαστήριο με τίτλο: «Τα δικά μας μηνύματα», έγραψε τους στίχους του τραγουδιού: «ΟΧΙ ΣΤΗ ΒΙΑ». Στη συνέχεια κάθε παιδί ζωγράφισε την καρδιά της φιλίας και έστειλε το δικό του μήνυμα. Στόχος του συγκεκριμένου εργαστηρίου είναι να καλλιεργήσουν τα παιδιά δεξιότητες παραγωγής προφορικού και γραπτού λόγου και να μετασχηματίσουν την προσωπική τους εμπειρία σε τραγούδι(Δημιουργικότητα).
Οι στίχοι του τραγουδιού: Θέλω να αγαπάς και όχι να με πονάς. Να με υπολογίζεις και όχι να με βρίζεις. Όχι στη βία , ναι στη φιλία! Θέλω να με χαϊδεύεις, όχι να κοροϊδεύεις. Να με υποστηρίζεις, γέλιο να μου χαρίζεις. Όχι στη βία, ναι στη φιλία! Όποιος φέρεται με βία, μοιάζει με τ’ άγρια θηρία Όποιος φέρεται γλυκά δίνει πάντοτε χαρά! Όχι στη βία, ναι στη φιλία! Τι χαρά και ευτυχία όταν χάνεται η βία. Όλους τους αγαπώ και κανέναν δε νιώθω εχθρό! Όχι στη βία, ναι στη φιλία! |
|